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Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille

Consulter la trousse L’Institut universitaire au regard des communautés ethnoculturelles du CIUSSS Centre-Ouest-de-l’Île-de-Montréal (ci-après IU SHERPA) possède une expertise au sujet de l’intervention auprès des communautés ethnoculturelles minoritaires, ainsi qu’en développement de formations et autres modalités de transfert de connaissances dans ce domaine. Conséquemment, la Direction des services de proximité pour les jeunes en difficulté […]

La philosophie pour enfants en milieu scolaire pluriethnique : une piste potentielle pour l’éducation interculturelle

Voir l’affiche   Ce webinaire explorera comment la philosophie pour enfants, une approche pédagogique basée sur le dialogue en groupe, pourrait contribuer à la fois à l’intégration des élèves issu.e.s de l’immigration et à l’éducation interculturelle de l’ensemble des élèves. Il présentera les résultats d’une recherche menée dans une école primaire pluriethnique à Montréal en […]

Confiance, écoute et soins de santé. Variété des trajectoires thérapeutiques au Québec (French)

Colloque en anthropologie de la santé. Que ce soit dans un contexte d’immigration, de discrimination réelle, appréhendée ou supposée, qu’il s’agisse de précarité ou de manque de familiarité avec le système médico-administratif, divers facteurs peuvent nuire à l’établissement d’un lien de confiance et priver certaines personnes de soins nécessaires ou des services et indemnités auxquelles […]

Construction identitaire des jeunes issus de l’immigration

Webinaire Marie Fally, doctorante en anthropologie, Université de Montréal Josiane Le Gall, chercheure d’établissement, Institut universitaire SHERPA L’objectif de ce webinaire est de mieux comprendre la construction identitaire et ses implications chez les jeunes issu.e.s de familles immigrées au Québec (2ème/3ème génération). Nous présenterons les résultats que les récents travaux de recherche ont indiqué, en […]

The Systematic Integrative Narrative Review on Community Support Practices and Outcomes in Social and Community Housing

Cette revue systématique intégrative offre une perspective pionnière unique sur les pratiques de soutien communautaire dans les logements sociaux, communautaires et coopératifs, améliorant notre compréhension de ces pratiques telles qu’elles ont évolué et de leurs divers impacts rapportés ou mesurés. Deux questions de recherche ont guidé notre travail : Quelles sont les pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires destinées aux individus en situation de précarité socioéconomique au sein de structures de logements permanents ? Quels sont les impacts des pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires ? Les études décrivant et/ou rapportant les impacts (psychosociaux, économiques, et de santé/santé mentale) des pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires, à partir de la création de chacune des revues ciblées, jusqu’en septembre 2022 ont été considérées. Un total de 42 études a été inclus dans la revue systématique, dont 20 étaient qualitatives, 14 quantitatives et 8 utilisaient des méthodes mixtes. Parmi elles, 34 études portaient sur le logement social, 4 sur le logement communautaire et 4 sur le logement coopératif. Les résultats renseignent les praticiens et les décideurs sur les questions liées aux pratiques communautaires au sein de logements permanents et sur leurs résultats en relation avec les orientations des différents types de tenure et leur impact potentiel. Les intervenants en soutien communautaire sont des piliers dans les milieux de vie, créant des liens sociaux dans des conditions d’adversité par le biais de liens relationnels, d’attachement et instrumentaux. Cette revue narrative offre un aperçu de nouvelles avenues de recherche dans ce domaine, tout en mettant en avant les enjeux fondamentaux liés au passage des pratiques individuelles de soutien à des processus d’autonomisation collective, aux besoins accrus en santé et à l’engagement incomparable des pairs locataires, mais aussi à leur précarité.

Judith Lapierre, Laurence Bourque, Nancy Leblanc, Geneviève Roch, Veronique Provencher, Christian Jetté, Jacques Caillouette, Bilkis Vissandjée, Laurence Guillaumie, Fanny Robichaud, Léonel Philibert, Patrice Ngangue, Eve-Marie Myette, Sabrina Picard, Victoria Martins Ruthes, Veronica de Azevedo Mazza, Laurie Fournier-DufouBilkis Vissandjée (2024)

Revue canadienne de recherche sur les OSBL et l'économie sociale / Canadian Journal of Nonprofit and Social Economy Research (ANSERJ)
15 (1) | pp. 94-129

Expériences de personnes appartenant à un groupe ethnoculturel minoritaire qui prennent soin d’un proche au Québec : enjeux de recherche, transfert de connaissances, intervention

Colloque organisé dans le cadre du 91e congrès de l’ACFAS Ce colloque souhaite d’abord mettre en lumière cette diversité de réalités des personnes proches aidantes (origine, statuts migratoire et socioéconomique, langue maternelle, âge et genre) en faisant un état des lieux de la recherche qui traite particulièrement des expériences de personnes appartenant à un groupe […]

Les initiatives en équité, diversité et inclusion au sein des organismes communautaires. Des pistes pour le soutien et le renforcement des capacités et des compétences

Jean-Charles St-Louis, Anaïs El-Amraoui et Ghizlaine Ben Zerrouk

Jean-Charles St-Louis, Anais El Amraoui, Ghizlaine Ben Zerrouk (2024)

Montréal : Institut universitaire SHERPA

Au printemps 2022, Centraide du Grand Montréal a confié à l’Institut universitaire SHERPA le mandat d’élaborer et de réaliser un projet visant à identifier les compétences clés en matière d’équité, de diversité et d’inclusion au sein des organismes communautaires, de même que les approches favorisant leur mise en oeuvre et les stratégies permettant de pérenniser les acquis dans les milieux.

Un camp éducatif estival pour élèves allophones récemment immigré·e·s : échos d’une expérience en milieu communautaire à Montréal

Lafortune, G., Amireault, V., Gauthier, C., Dutil, R., & Dorcelus Cetoute, C.Gina Lafortune, Lara Gautier (2024)

Revue hybride de l'éducation / Les collaborations école-famille immigrante-communauté : multiplier les voix et les regards pour mieux comprendre comment les soutenir
Vol. 8/Num. 2 | 23 p.

 

Médiation interculturelle entre parent.s et adolescent.e

Webinaire Leila Nunes Scandiuzzi, travailleuse sociale, étudiante à la maîtrise en médiation interculturelle et cheffe d’administration de programme au PRAIDA Pauline Ronsmans, travailleuse sociale, médiatrice interculturelle et intervenante communautaire interculturelle famille et protection de la jeunesse (ICI-FPJ) au Service d’aide aux Néo-Canadien (Sherbrooke) (SANC) Sans prétendre former des médiateurs.trices interculturel.le.s, ce webinaire vise à partager […]

Intervenir auprès des hommes immigrants. Ai-je une approche adaptée?

Dans le cadre du Plan d’action régional montréalais en santé bien-être des    hommes 2017-2022, l’Institut universitaire SHERPA a reçu le mandat de développer un outil à l’intention des intervenantes, intervenants et des gestionnaires du réseau de la santé et des services sociaux afin de favoriser l’accès et l’adéquation de ces services pour les hommes […]

Men’s immigration experiences: better understanding for better engagement

Conference The SHERPA University Institute team, affiliated with the CIUSSS du Centre-Ouest-de-l’île-de-Montréal, and its partners (ROHIM, RVP, CARI St-Laurent, Baobab familial, RePère, With the financial support of the Comité régional Santé et bien-être des hommes de Montréal and  Community health and social services network), are pleased to announce an upcoming symposium on the theme of men’s immigration. This event […]

Birth and postnatal outcomes among infants of immigrant parents of different admission categories and parents born in Canada: a population-based retrospective study

Yang, S., Shapiro, G. D., Ng, E., Vissandjée, B., & Vang, Z. M.Bilkis Vissandjée (2024)

CMAJ
Vol. 196/ Num. 12 | 15 p.

Abstract

Background: Most studies of disparities in birth and postnatal outcomes by parental birthplace combine all immigrants into a single group. We sought to evaluate heterogeneity among immigrants in Canada by comparing birth and postnatal outcomes across different immigration categories.

Methods: We conducted a population-based retrospective study using Statistics Canada data on live births and stillbirths (1993–2017) and infant deaths (1993–2018), linked to parental immigration data (1960–2017). We classified birthing parents as born in Canada, economic-class immigrants, family-class immigrants, or refugees, and evaluated differences in preterm births, small-for-gestational-age (SGA) and large-for-gestational-age (LGA) births, stillbirths, and infant deaths among singleton births by group.

Results: Among 7 980 650 births, 1 715 050 (21.5%) were to immigrants, including 632 760 (36.9%) in the economic class, 853 540 (49.8%) in the family class, and 228 740 (13.4%) refugees. Compared with infants of Canadian-born birthing parents, infants of each of the 3 immigrant groups had higher risk of preterm birth, SGA birth, and stillbirth, but lower risk of LGA birth and neonatal death. Compared with infants of economic-class immigrants, infants of refugees had higher risk of early preterm birth (0.9% v. 0.8%, adjusted risk ratio [RR] 1.08, 95% confidence interval [CI] 1.01–1.15) and LGA birth (9.2% v. 7.5%, adjusted RR 1.12, 95% CI 1.10–1.15), but lower risk of SGA birth (10.2% v. 11.0%, adjusted RR 0.92, 95% CI 0.90–0.94), while infants of family-class immigrants had higher risk of SGA birth (12.2% v. 11.0%, adjusted RR 1.01, 95% CI 1.00–1.02). Risk of stillbirth, neonatal death, and overall infant death did not differ significantly among immigrant groups.

Les répercussions de la COVID-19 sur la qualité de vie des étudiant.e.s de l’international fréquentant des universités québécoises : une perspective qualitative

Joseph Lévy, Miguel David, Guevara Espinar, Jorge Frozzini, Farrah Bérubé, Daniel Côté et Jessica DubéJorge Frozzini, Daniel Côté (2024)

Nouvelles pratiques sociales
34(1) | p. 93–115

Le confinement, à la suite de la COVID-19, a généré des situations qui ont affecté la qualité de vie des populations étudiantes du Québec, mais celle des étudiant.e.s internationaux.les (EI) reste encore mal connue. Cette étude qualitative vise à cerner l’expérience du confinement et ses répercussions sur la qualité de vie des EI fréquentant des universités québécoises. Quarante entrevues semi-structurées ont été menées auprès d’EI, hommes et femmes, provenant de France et d’autres pays. L’analyse des thèmes retenus (configurations résidentielles, santé physique et psychologique, activités sportives, vie religieuse, alimentation et consommation d’alcool et autres substance

Building Responsive Intersectoral Initiatives for Newcomers in Toronto: Learning from Service Providers’ Experiences in the Context of COVID‑19

Carly Jackson Shinjini Mondal Erica Di Ruggiero Lara GautierLara Gautier (2024)

Annals of Global Health
91(1) | p,1-15

 

Background: Newcomer populations in urban centers experienced an exacerbated effect of coronavirus disease 2019 (COVID‑19) due to their precarious living and working conditions. Addressing their needs requires holistic care provisioning, including psychosocial support, assistance to address food security, and educational and employment assistance. Intersectoral collaboration between the public and the community sector can reduce vulnerabilities experienced by these groups.

Objective(s): This research explores how community and public sectors collaborated on intersectoral initiatives during the COVID‑19 pandemic to support refugees, asylum seekers, and migrants without status in Toronto, Ontario, Canada to generate lessons for a sustainable response.

Methods: The research uses a participatory governance approach to study multiple qualitative cases (with a case being an intersectoral initiative). We conducted interviews (n = 25) with community and public sector frontline workers and managers, as well as municipal/regional/provincial policymakers and funders. The data were analyzed thematically with an inductive approach.

Findings: The analysis covers four key themes: (1) vulnerable newcomers’ circumstances regarding accessing the social determinants of health during COVID‑19; (2) the process of designing specific interventions to target these populations’ needs and service access challenges in the context of COVID‑19; (3) the implementation phase of the initiatives, including any associated challenges and lessons learned; and finally, (4) long‑term potential sustainability of the initiatives.

Conclusions: The findings demonstrate that intersectoral initiatives can be implemented to develop a responsive service for marginalized populations; however, their translation beyond pandemic settings would require institutional mechanisms to bring policy shifts to provide a bottom‑up collaborative approach.

Designing afro-emancipatory qualitative research with and for Black people

Jean-Pierre, J., Boatswain-Kyte, A., Collins, T., & Ojukwu, E.Alicia Boatswain-Kyte (2024)

Qualitative Research

Since the tragic death of George Floyd in May 2020, there has been increased interest in anti-racist research. Consequently, several scholars are instigating qualitative inquiries in Black communities with limited preparation or expertise. This article presents a reflection regarding essential principles that can guide general and afro-emancipatory health and social sciences qualitative inquiries in Black diasporas. We contend that it is essential that researchers engage in reflexivity and consider Black ontologies, axiology and epistemologies. Furthermore, we propose the application of the following deontological principles to fulfil an ethical afro-emancipatory research framework: (a) include critical theories, (b) target the liberation of Afro-descendant peoples to enable their full participation as their whole selves in society; (c) ensure their leadership and meaningful involvement throughout the research process; (d) implement accountability mechanisms towards community members; (e) embrace inter

The Commitment to Promoting a Culture of Equity in Quebec Secondary Schools: Insights from School Stakeholders — A Secondary Publication

Corina Borri-Anadon, Geneviève Audet, Eve LemaireGeneviève Audet (2024)

Journal of Contemporary Educational Research
8(3)

This paper presents the results of a research project on the intercultural climate in schools and the academic success of immigrant students in Quebec. The intercultural climate in eight secondary public schools is documented from the standpoint of various school and community stakeholders, students, and parents. More specifically, the paper focuses on the commitment to promoting cultural equity, which is identified through interviews with the targeted stakeholders on exclusionary practices and processes and the practices implemented to counter them. The results identify five areas of vulnerability among certain minoritized groups of students: the transition from welcoming to regular classes for those students learning French, evaluation and support for those experiencing learning or behavioral difficulties, the referral of these students to adult education programs or work-oriented training programs, their participation in extracurricular activities, and their access to special school projects. Nonetheless, some schools do report the introduction of many equity practices in response to the exclusionary ones. However, these initiatives are mostly occasional and voluntary and pertain to interactions between individuals. These findings call for a discussion on the importance of systemic and concerted initiatives towards achieving equity.

 

La violence conjugale en contexte interculturel : représentations des hommes appartenant à la communauté sud-asiatique

Webinaire La présentation abordera la notion de violence conjugale dans un contexte interculturel en se penchant spécifiquement sur les conclusions de notre thèse doctorale, qui a exploré les représentations de la violence conjugale au sein des hommes de la communauté sud-asiatique de la région du Grand Toronto. Nous mettrons en lumière les résultats de notre […]

Netnographie et recrutement des participants via les réseaux sociaux numériques : trucs, astuces et écueils

Webinaire méthodologique et éthique Affiche Le recrutement représente une étape clé de la collecte des données. Sans une stratégie, cette étape peut rapidement s’éterniser et même compromettre votre recherche. Les réseaux sociaux numérique peuvent s’avérer une façon intéressante de rejoindre un grand nombre de participants potentiels pour vos projets de recherche sans nécessiter trop de […]

Racisme anti-Noir et traumas : pistes de réflexion et d’intervention

Webinaire Cette présentation explorera les racines historiques et les manifestations contemporaines du racisme anti-Noir. Grâce à une analyse du contexte historique, nous découvrirons comment le racisme anti-Noir a des effets profonds et dévastateurs, engendrant des traumatismes au sein des communautés noires. Nous aborderons également comment l’absence de nommer et de reconnaître explicitement le racisme au […]

Dialogue citoyen pour l’harmonisation des relations interculturelles

Tremblay, M., Frozzini, J., Agbobli, C., White, B. W., & Martin, N. Jorge Frozzini (2024)

Les Presses de l'Université de Montréal | 162 p.

RÉSUMÉ

Quels sont les enjeux éthiques des relations interculturelles au Québec, notamment dans la sphère religieuse et laïque, les milieux des arts, de la culture, du travail et de la santé ainsi que dans l’action politique ? À partir de délibérations citoyennes portant sur les relations entre les individus de diverses cultures, ce livre bien documenté fait le point sur les débats actuels, les courants et les pratiques émergentes, concernant les droits des migrants et des minorités ethniques. Riche d’un contenu théorique solide et de récits d’expériences concrètes, cet ouvrage explique, dans une langue accessible, la situation des individus concernés et présente des stratégies d’harmonisation des relations interculturelles. Dans ce sens, il intéressera tant les chercheurs, les enseignants et les étudiants en sciences sociales, notamment l’anthropologie, la sociologie ou les sciences des religions, que les politiques et les acteurs du milieu communautaire.