Family experience of detention for migratory reasons: Findings from a meta-synthesis
Gervais, C; Lampron-de Souza, S; Pariseau-Legault, P; Chammas, G; Côté, I; Cliché, K.Christine Gervais, Grace Chammas (2024, octobre)
In response to growing international migration, several states have adopted controversial measures, including detaining migrants, which have detrimental impacts on migrants’ physical, mental and social health. Although family is often at the heart of migratory decisions, few studies have used a family lens to examine this phenomenon. This paper reports on the findings of a qualitative systematic review that aims to describe the experience of migrant families dealing with detention. Articles were searched in relevant databases, and the quality of studies was assessed independently by two reviewers using the JBI Critical Appraisal Checklists. Twenty-two out of 897 articles met the inclusion criteria and were subsequently included. Three themes emerged from the thematic synthesis that capture the experience of migrant families affected by detention: (1) alterations of the family structure, (2) disruptions in instrumental and emotional functioning and (3) weakening of the family identity. Results robustly evidenced the detrimental effects of detention on families and the urge to stop this practice. Limitations included the difficulty of distinguishing between the experience of detention and deportation in some studies, as well as limited information about the long-term effect of detention on family health and integration in the host society.
Les usages sociaux des technologies de l’information et de communication chez les étudiants internationaux et internationales en période de confinement lié à la pandémie de la COVID-19 au Québec
Frozzini, J; Lévy, J; Côté, D; Dubé, J; Bérubé, F; Andjari Tounkara, A; Bernard, G.Jorge Frozzini, Daniel Côté (2023)
Cet article explore les usages sociaux des TIC et leurs répercussions sur la qualité de vie des étudiant·e·s internationales et internationaux (ÉI) dans le contexte du confinement instauré au Québec en 2020 en réponse à la pandémie de COVID-19. Des entrevues semi-dirigées menées en ligne auprès de quarante ÉI ont permis de comprendre que les ÉI recourent aux médias sociaux à des fins de communication et de support de l’entourage et utilisent des applications à des fins multiples (informations, divertissement, achats, jeux). Les nouvelles plateformes de visioconférence ont joué un rôle significatif en permettant la participation à des activités en ligne et au maintien des relations avec la famille et les ami·e·s. Finalement, les TIC ont permis de supporter les conditions de confinement, mais elles ont aussi entrainé des répercussions sur la qualité de vie évaluées comme problématiques (augmentation du temps passé en ligne, dépendance, anxiété, fatigue).
Les barrières à l’appropriation communautaire d’un projet de prévention et de prise en charge de qualité de la malnutrition aigüe au Niger
Toure-Pegnougo E, Moha M, Ridde V, Gautier L.Lara Gautier (2023)
La prise en compte des inégalités sociales de santé dans la formulation d’une intervention de suivi des contacts pour la Covid-19 à Montréal (Chap.15)
Camille Beaujoin, Lara Gautier, Marie-Catherine Gagnon-Dufresne, Rachel Mikanagu, Ashley Savard-Lamotte, Patrick Cloos, Valéry Ridde, Kate ZinszerLara Gautier, Patrick Cloos (2023)
Communication and Information Strategies Implemented by Four Hospitals in Brazil, Canada, and France to Deal with COVID-19 Healthcare-Associated Infections
Hou R, Traverson L, Chabrol F, Gautier L, …, Ridde V.Lara Gautier (2023)
Comment formuler des leçons apprises de qualité. Une revue rapide
Christian Dagenais, Michelle Proulx, Aurélie Hot, Esther McSween-Cadieux, Romane Villemin, Lara Gautier, Sydia Rosana de Araujo Oliveira, Patrick Cloos, Lola Traverson, Kate Zinszer, Valéry RiddeLara Gautier (2023)
Chapitre 9. Soutenir le personnel hospitalier délesté pendant la pandémie de Covid-19 dans deux hôpitaux de la région de Montréal. Quels styles de leadership?
Gautier L, Gabet M,…Ridde V, Zinszer K, & David PMLara Gautier (2023)
Chapitre 6. Adapter le travail hospitalier en temps de pandémie dans deux hôpitaux québécois
David PM, Gabet M,… & Gautier L.Lara Gautier (2023)
Chapitre 25. Comment formuler des leçons apprises de qualité. Une revue rapide
Dagenais C, Proulx M, Hot A, McSween-Cadieux E, Villemin R, Gautier L,… & Ridde V.Lara Gautier (2023)
Chapitre 24. Les leçons tirées des expériences de terrain sur la résilience des hôpitaux face à la pandémie de Covid-19
Dagenais C, Kielende M, Coulibaly A, Gautier L, … & Ridde V. (2023)
Chapitre 19. La prise en compte des inégalités sociales de santé dans une intervention de réponse à la pandémie de Covid-19 en Île-de-France : « faire dans la dentelle » en temps de crise sanitaire?
Richard Z, Chabrol F, Gautier L, Zinzser K, Ridde V.Lara Gautier (2023)
Chapitre 17. Les défis de la prise en compte des inégalités sociales de santé lors de la formulation de la stratégie de dépistage du SRAS-CoV-2 au Mali
Lara GautierBoivin P, Gautier L,… & Ridde V. (2023)
Chapitre 16. La prise en compte des inégalités sociales de santé dans la formulation du dépistage à grande échelle pour la Covid-19 à Montréal
Gagnon-Dufresne MC, Gautier L, Beaujoin C, & Zinszer K. Lara Gautier (2023)
Chapitre 15. La prise en compte des inégalités sociales de santé dans la formulation d’une intervention de suivi des contacts pour la Covid-19 à Montréal
Lara GautierBeaujoin C, Gautier L, Gagnon-Dufresne MC, & Zinszer K. ( 2023)
Chapitre 13. Les innovations dans la prestation des services de santé pendant la pandémie de Covid-19 au Brésil, au Canada et au Japon
Honda A, Oliveira SR, Ridde V, Zinszer K, & Gautier L.Lara Gautier (2023)
Chapitre 13. Les études de cas »
Ridde V, Coulibaly A, Gautier L.Lara Gautier (2023)
Chapitre 1. Les réponses à la pandémie de Covid-19 d’un Centre Intégré de Santé et de Services Sociaux du Québec
Gabet M, Duhoux A, Ridde V, Zinszer K, Gautier L, David PMLara Gautier (2023)
Une gestion de la classe inclusive de la diversité des élèves : connaître, comprendre et ajuster ses pratiques
Charette, J., Croteau, D. et Borri-Anadon, C.Josée Charette (2023)
Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir
Charette, J ; Conus, X ; Audet, G ; Morin, G.Josée Charette, Geneviève Audet (2023)
La Loi sur la langue officielle et commune du Québec : les points aveugles et les impacts en milieu scolaire
Borri-Anadón, C., Charette, J.Josée Charette (2023)
Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et à leur famille
Consulter la trousse L’Institut universitaire au regard des communautés ethnoculturelles du CIUSSS Centre-Ouest-de-l’Île-de-Montréal (ci-après IU SHERPA) possède une expertise au sujet de l’intervention auprès des communautés ethnoculturelles minoritaires, ainsi qu’en développement de formations et autres modalités de transfert de connaissances dans ce domaine. Conséquemment, la Direction des services de proximité pour les jeunes en […]
Confiance, écoute et soins de santé. Variété des trajectoires thérapeutiques au Québec
Colloque en anthropologie de la santé. Que ce soit dans un contexte d’immigration, de discrimination réelle, appréhendée ou supposée, qu’il s’agisse de précarité ou de manque de familiarité avec le système médico-administratif, divers facteurs peuvent nuire à l’établissement d’un lien de confiance et priver certaines personnes de soins nécessaires ou des services et indemnités auxquelles […]
Construction identitaire des jeunes issus de l’immigration
Webinaire Marie Fally, doctorante en anthropologie, Université de Montréal Josiane Le Gall, chercheure d’établissement, Institut universitaire SHERPA L’objectif de ce webinaire est de mieux comprendre la construction identitaire et ses implications chez les jeunes issu.e.s de familles immigrées au Québec (2ème/3ème génération). Nous présenterons les résultats que les récents travaux de recherche ont indiqué, en […]
Rapport d’activités 2023-2024
Rapport d’activités 2023-2024
Rapport d’activités 2023-2024
Rapport d’activités 2023-2024
The Systematic Integrative Narrative Review on Community Support Practices and Outcomes in Social and Community Housing
Cette revue systématique intégrative offre une perspective pionnière unique sur les pratiques de soutien communautaire dans les logements sociaux, communautaires et coopératifs, améliorant notre compréhension de ces pratiques telles qu’elles ont évolué et de leurs divers impacts rapportés ou mesurés. Deux questions de recherche ont guidé notre travail : Quelles sont les pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires destinées aux individus en situation de précarité socioéconomique au sein de structures de logements permanents ? Quels sont les impacts des pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires ? Les études décrivant et/ou rapportant les impacts (psychosociaux, économiques, et de santé/santé mentale) des pratiques de soutien communautaire en logements sociaux et communautaires, à partir de la création de chacune des revues ciblées, jusqu’en septembre 2022 ont été considérées. Un total de 42 études a été inclus dans la revue systématique, dont 20 étaient qualitatives, 14 quantitatives et 8 utilisaient des méthodes mixtes. Parmi elles, 34 études portaient sur le logement social, 4 sur le logement communautaire et 4 sur le logement coopératif. Les résultats renseignent les praticiens et les décideurs sur les questions liées aux pratiques communautaires au sein de logements permanents et sur leurs résultats en relation avec les orientations des différents types de tenure et leur impact potentiel. Les intervenants en soutien communautaire sont des piliers dans les milieux de vie, créant des liens sociaux dans des conditions d’adversité par le biais de liens relationnels, d’attachement et instrumentaux. Cette revue narrative offre un aperçu de nouvelles avenues de recherche dans ce domaine, tout en mettant en avant les enjeux fondamentaux liés au passage des pratiques individuelles de soutien à des processus d’autonomisation collective, aux besoins accrus en santé et à l’engagement incomparable des pairs locataires, mais aussi à leur précarité.
Lapierre, J., Bourque, L. et al.Bilkis Vissandjée (2024)
Expériences de personnes appartenant à un groupe ethnoculturel minoritaire qui prennent soin d’un proche au Québec : enjeux de recherche, transfert de connaissances, intervention
Colloque organisé dans le cadre du 91e congrès de l’ACFAS Ce colloque souhaite d’abord mettre en lumière cette diversité de réalités des personnes proches aidantes (origine, statuts migratoire et socioéconomique, langue maternelle, âge et genre) en faisant un état des lieux de la recherche qui traite particulièrement des expériences de personnes appartenant à un groupe […]
Les initiatives en équité, diversité et inclusion au sein des organismes communautaires. Des pistes pour le soutien et le renforcement des capacités et des compétences
St-Louis, J-C., El Amraoui, A. et G. Ben ZerroukJean-Charles St-Louis, Anais El Amraoui, Ghizlaine Ben Zerrouk (2024)
Au printemps 2022, Centraide du Grand Montréal a confié à l’Institut universitaire SHERPA le mandat d’élaborer et de réaliser un projet visant à identifier les compétences clés en matière d’équité, de diversité et d’inclusion au sein des organismes communautaires, de même que les approches favorisant leur mise en oeuvre et les stratégies permettant de pérenniser les acquis dans les milieux.
Quand la perception teinte la relation : regards d’acteurs et d’actrices scolaires sur des familles d’immigration récente ayant un∙e enfant considéré∙e en situation de grand retard scolaire
Audet, G., Plante Thibodeau, S., Amireault, V., Jetté, M., & Dufour, F. Geneviève Audet (2024)
Résumé
Plus du quart des élèves du Centre de services scolaire de Montréal sont né∙e∙s à l’extérieur du Canada. Parmi eux, plusieurs sont considéré∙e∙s en situation de grand retard scolaire (SGRS). Nous nous sommes intéressées aux relations école-famille du point de vue d’acteurs et d’actrices scolaires (n=15), soit à leur perception des familles immigrantes nouvellement arrivées ayant un∙e enfant en SGRS et à leur collaboration avec celles-ci. L’analyse menée permet de mettre en lumière de quelles manières le regard posé sur les familles par les acteurs et d’actrices scolaires influence la relation qu’ils et elles construisent avec celles-ci.
Mots-clés :
- relation école-famille immigrante,
- situation de grand retard scolaire,
- expérience socioscolaire,
- collaboration école-famille-communauté,
- recherche-action
Un camp éducatif estival pour élèves allophones récemment immigré·e·s : échos d’une expérience en milieu communautaire à Montréal
Lafortune, G., Amireault, V., Gauthier, C., Dutil, R., & Dorcelus Cetoute, C.Gina Lafortune, Lara Gautier (2024)
Cet article présente l’expérience d’un camp d’été éducatif pour élèves allophones récemment immigré·e·s mis en oeuvre par l’organisme communautaire le Centre Lasallien St-Michel à Montréal durant l’été 2021. Partant du constat que ces élèves perdaient certains acquis linguistiques durant la période estivale, le camp avait pour objectif de les soutenir durant l’été afin qu’ils et elles soient mieux préparé·e·s pour les apprentissages au retour en classe et que leur intégration scolaire et sociale soit facilitée. L’équipe de recherche a accompagné le Centre Lasallien durant le projet et a cherché à mettre en lumière les pratiques et les activités linguistiques et socioculturelles les plus efficientes pour les élèves. Mots-clés : Résumé
Médiation interculturelle entre parent.s et adolescent.e
Webinaire Leila Nunes Scandiuzzi, travailleuse sociale, étudiante à la maîtrise en médiation interculturelle et cheffe d’administration de programme au PRAIDA Pauline Ronsmans, travailleuse sociale, médiatrice interculturelle et intervenante communautaire interculturelle famille et protection de la jeunesse (ICI-FPJ) au Service d’aide aux Néo-Canadien (Sherbrooke) (SANC) Sans prétendre former des médiateurs.trices interculturel.le.s, ce webinaire vise à partager […]
Intervenir auprès des hommes immigrants. Ai-je une approche adaptée?
Dans le cadre du Plan d’action régional montréalais en santé bien-être des hommes 2017-2022, l’Institut universitaire SHERPA a reçu le mandat de développer un outil à l’intention des intervenantes, intervenants et des gestionnaires du réseau de la santé et des services sociaux afin de favoriser l’accès et l’adéquation de ces services pour les hommes […]
Pratiques et approches interculturelles des organismes communautaires de Montréal
Détails Diaporama
La question de Lina : Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et leur famille
Fally, M.Annie LeBrun, Alvaro Marinho (2024, avril)
Trousse pour le renforcement des capacités interculturelles des services destinés aux jeunes et leur famille Ce projet a été rendu possible grâce au financement du Ministère de la Santé et des services sociaux.
Equity, Diversity and Inclusion Initiatives in Community Organizations
Les initiatives en équité, diversité et inclusion au sein des organismes communautaires. Des pistes pour le soutien et le renforcement des capacités et des compétences
Synthèse. Les initiatives en équité, diversité et inclusion au sein des organismes communautaires. Une synthèse des pistes pour le soutien et le renforcement des capacités et des compétences
St-Louis, JC., El-Amraoui, A., Ben Zerrouk, G.Jean-Charles St-Louis, Anais El Amraoui, Ghizlaine Ben Zerrouk (2024)
Immigration au masculin : mieux comprendre pour mieux rejoindre
Colloque L’Institut universitaire SHERPA, affilié au CIUSSS du Centre-Ouest-de-l’île-de-Montréal, ainsi que ses partenaires (ROHIM, RVP, CARI St-Laurent, Baobab familial, RePère, avec la contribution financière du Comité régional Santé et bien-être des hommes de Montréal et du Community health & social services network), ont le plaisir de vous annoncer la tenue prochaine d’un colloque sur le […]
Birth and postnatal outcomes among infants of immigrant parents of different admission categories and parents born in Canada: a population-based retrospective study
Yang, S., Shapiro, G. D., Ng, E., Vissandjée, B., & Vang, Z. M.Bilkis Vissandjée (2024)
Abstract
Background: Most studies of disparities in birth and postnatal outcomes by parental birthplace combine all immigrants into a single group. We sought to evaluate heterogeneity among immigrants in Canada by comparing birth and postnatal outcomes across different immigration categories.
Methods: We conducted a population-based retrospective study using Statistics Canada data on live births and stillbirths (1993–2017) and infant deaths (1993–2018), linked to parental immigration data (1960–2017). We classified birthing parents as born in Canada, economic-class immigrants, family-class immigrants, or refugees, and evaluated differences in preterm births, small-for-gestational-age (SGA) and large-for-gestational-age (LGA) births, stillbirths, and infant deaths among singleton births by group.
Results: Among 7 980 650 births, 1 715 050 (21.5%) were to immigrants, including 632 760 (36.9%) in the economic class, 853 540 (49.8%) in the family class, and 228 740 (13.4%) refugees. Compared with infants of Canadian-born birthing parents, infants of each of the 3 immigrant groups had higher risk of preterm birth, SGA birth, and stillbirth, but lower risk of LGA birth and neonatal death. Compared with infants of economic-class immigrants, infants of refugees had higher risk of early preterm birth (0.9% v. 0.8%, adjusted risk ratio [RR] 1.08, 95% confidence interval [CI] 1.01–1.15) and LGA birth (9.2% v. 7.5%, adjusted RR 1.12, 95% CI 1.10–1.15), but lower risk of SGA birth (10.2% v. 11.0%, adjusted RR 0.92, 95% CI 0.90–0.94), while infants of family-class immigrants had higher risk of SGA birth (12.2% v. 11.0%, adjusted RR 1.01, 95% CI 1.00–1.02). Risk of stillbirth, neonatal death, and overall infant death did not differ significantly among immigrant groups.
Les répercussions de la COVID-19 sur la qualité de vie des étudiant.e.s de l’international fréquentant des universités québécoises : une perspective qualitative
Joseph Lévy, Miguel David, Guevara Espinar, Jorge Frozzini, Farrah Bérubé, Daniel Côté et Jessica DubéJorge Frozzini, Daniel Côté (2024)
Le confinement, à la suite de la COVID-19, a généré des situations qui ont affecté la qualité de vie des populations étudiantes du Québec, mais celle des étudiant.e.s internationaux.les (EI) reste encore mal connue. Cette étude qualitative vise à cerner l’expérience du confinement et ses répercussions sur la qualité de vie des EI fréquentant des universités québécoises. Quarante entrevues semi-structurées ont été menées auprès d’EI, hommes et femmes, provenant de France et d’autres pays. L’analyse des thèmes retenus (configurations résidentielles, santé physique et psychologique, activités sportives, vie religieuse, alimentation et consommation d’alcool et autres substance
Building Responsive Intersectoral Initiatives for Newcomers in Toronto: Learning from Service Providers’ Experiences in the Context of COVID‑19
Carly Jackson Shinjini Mondal Erica Di Ruggiero Lara GautierLara Gautier (2024)
Background: Newcomer populations in urban centers experienced an exacerbated effect of coronavirus disease 2019 (COVID‑19) due to their precarious living and working conditions. Addressing their needs requires holistic care provisioning, including psychosocial support, assistance to address food security, and educational and employment assistance. Intersectoral collaboration between the public and the community sector can reduce vulnerabilities experienced by these groups.
Objective(s): This research explores how community and public sectors collaborated on intersectoral initiatives during the COVID‑19 pandemic to support refugees, asylum seekers, and migrants without status in Toronto, Ontario, Canada to generate lessons for a sustainable response.
Methods: The research uses a participatory governance approach to study multiple qualitative cases (with a case being an intersectoral initiative). We conducted interviews (n = 25) with community and public sector frontline workers and managers, as well as municipal/regional/provincial policymakers and funders. The data were analyzed thematically with an inductive approach.
Findings: The analysis covers four key themes: (1) vulnerable newcomers’ circumstances regarding accessing the social determinants of health during COVID‑19; (2) the process of designing specific interventions to target these populations’ needs and service access challenges in the context of COVID‑19; (3) the implementation phase of the initiatives, including any associated challenges and lessons learned; and finally, (4) long‑term potential sustainability of the initiatives.
Conclusions: The findings demonstrate that intersectoral initiatives can be implemented to develop a responsive service for marginalized populations; however, their translation beyond pandemic settings would require institutional mechanisms to bring policy shifts to provide a bottom‑up collaborative approach.
Physiotherapy experiences of injured immigrant workers in Quebec: an intersectional perspective
Gómez V, Ehrmann Feldman D, Côté D, Kairy D, Laberge M, León A, Miciak M, Morin M, Saunders S, Orozco T, Hudon A. Daniel Côté (2024)
Designing afro-emancipatory qualitative research with and for Black people
Jean-Pierre, J., Boatswain-Kyte, A., Collins, T., & Ojukwu, E.Alicia Boatswain-Kyte (2024)
Since the tragic death of George Floyd in May 2020, there has been increased interest in anti-racist research. Consequently, several scholars are instigating qualitative inquiries in Black communities with limited preparation or expertise. This article presents a reflection regarding essential principles that can guide general and afro-emancipatory health and social sciences qualitative inquiries in Black diasporas. We contend that it is essential that researchers engage in reflexivity and consider Black ontologies, axiology and epistemologies. Furthermore, we propose the application of the following deontological principles to fulfil an ethical afro-emancipatory research framework: (a) include critical theories, (b) target the liberation of Afro-descendant peoples to enable their full participation as their whole selves in society; (c) ensure their leadership and meaningful involvement throughout the research process; (d) implement accountability mechanisms towards community members; (e) embrace inter
The Commitment to Promoting a Culture of Equity in Quebec Secondary Schools: Insights from School Stakeholders — A Secondary Publication
Corina Borri-Anadon, Geneviève Audet, Eve LemaireGeneviève Audet (2024)
This paper presents the results of a research project on the intercultural climate in schools and the academic success of immigrant students in Quebec. The intercultural climate in eight secondary public schools is documented from the standpoint of various school and community stakeholders, students, and parents. More specifically, the paper focuses on the commitment to promoting cultural equity, which is identified through interviews with the targeted stakeholders on exclusionary practices and processes and the practices implemented to counter them. The results identify five areas of vulnerability among certain minoritized groups of students: the transition from welcoming to regular classes for those students learning French, evaluation and support for those experiencing learning or behavioral difficulties, the referral of these students to adult education programs or work-oriented training programs, their participation in extracurricular activities, and their access to special school projects. Nonetheless, some schools do report the introduction of many equity practices in response to the exclusionary ones. However, these initiatives are mostly occasional and voluntary and pertain to interactions between individuals. These findings call for a discussion on the importance of systemic and concerted initiatives towards achieving equity.
Soutenir le développement professionnel d’intervenant.e.s école-famille-communauté en milieu défavorisé montréalais : faire dialoguer pratique, accompagnement et recherche
Johanne Cyr, Dominic Denis, Martin Roussel, Geneviève Audet Geneviève Audet (2024)
La violence conjugale en contexte interculturel : représentations des hommes appartenant à la communauté sud-asiatique
Webinaire La présentation abordera la notion de violence conjugale dans un contexte interculturel en se penchant spécifiquement sur les conclusions de notre thèse doctorale, qui a exploré les représentations de la violence conjugale au sein des hommes de la communauté sud-asiatique de la région du Grand Toronto. Nous mettrons en lumière les résultats de notre […]
Soins à domicile/De l’immigration à l’intégration – Des idées pour le Québec
Jorge Frozzini Savoir Média, avec Isabelle Maréchal, avril 2024 Visionner