Josée Charette
Professeure, Département d'éducation et formation spécialisées, UQAM
Thématiques de recherche :
- Accueil et processus d’intégration
- Collaborations école-famille immigrante-communauté
- Éducation inclusive
- Expérience socioscolaire des élèves immigrants
- Immigration récente
- Inégalités scolaires
- Intervenant.e école-famille immigrante-communauté
- Pratiques scolaires qui favorisent l’équité
- Rapport à l’école de parents immigrants
- Représentations sociales
charette.josee@uqam.ca
Page personnelle
Quand l’école promeut des albums plurilingues de littérature jeunesse pour soutenir des pratiques inclusives de collaboration avec les familles en milieu pluriethnique et plurilingue
Revue hybride de l'éducation
Vol. 8/ Num. 2 | 26 p.
VOIR LA PUBLICATION
Regards croisés sur la collaboration école-parents immigrants: divergences et résistances.
Revue hybride de l'éducation - Département des sciences de l'éducation
Vol. 8/ Num. 02 | 29 p.
VOIR LA PUBLICATION Une gestion de la classe inclusive de la diversité des élèves : connaître, comprendre et ajuster ses pratiques
F. Dufour et M. Dumouchel (dir.). La gestion de la classe: Innover par un modèle personnalisé
Éditions CEC | p. 79-90
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Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir
Éducation et francophonie, numéro « L’école et les enjeux de diversité : expérience d’élèves et de membres du personnel scolaire d’origine immigrante »
51(2)
VOIR LA PUBLICATION La Loi sur la langue officielle et commune du Québec : les points aveugles et les impacts en milieu scolaire
dans J.-P.Corbeil, R. Marcoux et V.Piché, Regard interdisciplinaire sur la « mesure » de l’évolution de la situation linguistique et de l’usage du français au Québec
VOIR LA PUBLICATION 
Politiques d’aménagement linguistique et éducation inclusive en milieu scolaire : leviers et obstacles. Dans Le français en déclin?
Le français en déclin?: Repenser la francophonie québécoise
Del Busso editeur | p. 268-273
VOIR LA PUBLICATION 
Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage
Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke
Vol. 24/ num. 1, 2022 | 25 p.
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Le projet de loi 23: une vision de la recherche et de la formation qui renforce et invisibilise les inégalités éducatives et sociales
Fonds de recherche du Québec - Société et culture | 18 p.
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