Josée Charette
Professeure, Département d'éducation et formation spécialisées, UQAM
Thématiques de recherche :
- Accueil et processus d’intégration
- Collaborations école-famille immigrante-communauté
- Éducation inclusive
- Expérience socioscolaire des élèves immigrants
- Immigration récente
- Inégalités scolaires
- Intervenant.e école-famille immigrante-communauté
- Pratiques scolaires qui favorisent l’équité
- Rapport à l’école de parents immigrants
- Représentations sociales
charette.josee@uqam.ca
Quand l’école promeut des albums plurilingues de littérature jeunesse pour soutenir des pratiques inclusives de collaboration avec les familles en milieu pluriethnique et plurilingue
Revue hybride de l'éducation
Vol. 8/ Num. 2 | 26 p.
VOIR LA PUBLICATION
Regards croisés sur la collaboration école-parents immigrants: divergences et résistances.
Revue hybride de l'éducation - Département des sciences de l'éducation
Vol. 8/ Num. 02 | 29 p.
VOIR LA PUBLICATION Une gestion de la classe inclusive de la diversité des élèves : connaître, comprendre et ajuster ses pratiques
F. Dufour et M. Dumouchel (dir.). La gestion de la classe: Innover par un modèle personnalisé
Éditions CEC | p. 79-90
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Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir
Éducation et francophonie, numéro « L’école et les enjeux de diversité : expérience d’élèves et de membres du personnel scolaire d’origine immigrante »
51(2)
VOIR LA PUBLICATION La Loi sur la langue officielle et commune du Québec : les points aveugles et les impacts en milieu scolaire
dans J.-P.Corbeil, R. Marcoux et V.Piché, Regard interdisciplinaire sur la « mesure » de l’évolution de la situation linguistique et de l’usage du français au Québec
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Politiques d’aménagement linguistique et éducation inclusive en milieu scolaire : leviers et obstacles. Dans Le français en déclin?
Le français en déclin?: Repenser la francophonie québécoise
Del Busso editeur | p. 268-273
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Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage
Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke
Vol. 24/ num. 1, 2022 | 25 p.
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Le projet de loi 23: une vision de la recherche et de la formation qui renforce et invisibilise les inégalités éducatives et sociales
Fonds de recherche du Québec - Société et culture | 18 p.
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