Soutenir les enseignants dans leurs relations avec les familles immigrantes: résultats d’une analyse de récits de pratique

Plus du tiers des élèves québécois sont issus de l’immigration, ce qui veut aussi dire que les personnels scolaires sont appelés à collaborer avec des familles immigrantes. Au cours d’un projet de recherche exploratoire, cinq récits de pratique d’intervenants qui œuvrent dans le cadre d’un dispositif d’accueil transculturel des familles immigrantes ont été recueillis. Ils sont ici analysés puis discutés à la lumière de la question suivante : en quoi les pratiques transculturelles d’accompagnement de familles immigrantes documentées peuvent-elles inspirer les pratiques d’enseignants dans leurs relations avec les familles immigrantes en contexte québécois ?