
Are we training our students to be white saviours in global health?
Banerjee, A. T., Bandara, S., Senga, J., González-Domínguez, N., & Pai, M. (2023, aout)
The Lancet
Vol. 402/Num. 10401 | 2 p.
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Prevalence and Determinants of Overweight and Obesity Among Preschool-Aged Children from Migrant and Socioeconomically Disadvantaged Contexts
Woronko, C., Merry, L., Uckun, S., Cuerrier, A., Li, P., Hille, J., & Van Hulst, A. (2023, mars)
SSRN
Elsevier | 29 p.
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En terrain glissant : enseigner les thèmes sensibles en contexte éducatif postsecondaire
Hirsch, S.; Moisan, S.; Audet, G. (2023, février)
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
Vol. 36/ num. 2 EDUQ.info | 8 p.
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Education as a protective factor for mental health risks among youth living in highly dangerous regions in Afghanistan
Kovess-Masfety, V., Frounfelker, R.L., Keyes, K., Rousseau, C. (2023, janvier)
Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health
Vol.17/ Article number: 12 : Research Open Access | 13 p.
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Integrating Practice Research into Social Work Field Education in Canada
Sheri M. McConnell, Melissa Noble, Jill Hanley, Vanessa Finley-Roy & Julie Drolet (2023, janvier)
Journal of Teaching in Social Work
Vol.43/ Issue 1 | 19 p.
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Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante
Koubeissy, R. et Audet, G. (2022)
Formation et profession
Vol. 30/ Issue 1 | 12 p.
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Experiential Distance Learning? Reflection on the Potential Impact of the COVID-19 Pandemic on the Sense of Self-Efficacy of Art Therapy Students
Beauregard, Caroline, and Lise Pelletier (2022, septembre)
Canadian Journal of Art Therapy
Vol. 35/ Issue 2 | 8 p.
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INTÉGRATION ET INCLUSION : interconnexions et oppositions dans deux domaines éducatifs au Québec
Charette, Josée et Corina Borri-Anadon (2022)
Revista Periferia
Vol. 14/ n. 2 Revista Periferia – PPGECC/UERJ - ISSN: 1984-9540
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Travailler en contexte scolaire marqué par la diversité ethnoculturelle : des prescriptions au savoir-agir
Koubeissy, R. et Audet, G. (2022)
Formation et profession : revue internationale en éducation
Vol. 30 (1)
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Creating a safe space during classroom-based sandplay workshops for immigrant and refugee preschool children
Beauregard, Caroline, Cécile Rousseau, Maryse Benoit, and Garine Papazian-Zohrabian (2022, mai)
Journal of Creativity in Mental Health
1/17
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Quand le thème de la guerre s’invite à l’école. Aide-mémoire pratique pour les intervenant·e·s scolaires
Papazian-Zohrabian, G. et C. Mamprin (2022)
Montréal | 2 p.
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Anti-racist education in social work: an exploration of required undergraduate social work courses in Quebec
Shah, K.; Boatswain-Kyte, A. and E.O.J. Lee (2022, février)
Canadian Social Work Review / Revue canadienne de service social
Vol. 38, number 2 : Erudit | 16 p.
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Teachers’ critical reflection: what are the practices for social justice in education?
Koubeissy, R., & Audet, G. (2021)
L’éducation En débats : Analyse comparée
11(1) | p. 60–77.
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De l’inclusion et de la réussite au collégial : « Au fond, vous voulez savoir ce que ça veut dire être noir.e au cégep? »
Lafortune, G. (2021)
Montréal : IRIPI | p.8-15
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Talking about violence in the news with children
Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)
Vidéo | Montréal :SHERPA
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Les jeunes réfugiés et les enfants de la guerre à l’école québécoise
Papazian-Zohrabian, G. et C. Mamprin (2021)
La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation : théorie et pratique. 2e édition (Maryse Potvin, Marie-Odile Magnan, Julie Larochelle-Audet et Jean-Luc Ratel dirs.)
Groupe Fides | p.273-290
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The role of individual-, family-, and school-level resilience in the subjective well-being of children exposed to violence in Namibia
Gentz, S., Zeng, C., Ruiz-Casares, M. (2021)
Child Abuse and Neglect
Child Abuse & Neglect
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Édito – L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école
Magnan, MO, Gosselin-Gagné, J., Audet, G. and Conus, X. (2021, mars)
Recherches en éducation
44
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Regards d’acteurs et d’actrices scolaires quant à l’engagement en faveur d’une culture d’équité dans des écoles secondaires québécoises
Borri-Anadon, C., Audet, G., and Lemaire, Eve (2021, mars)
Recherches en éducation
44
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Children’s Worlds Survey Khomas Region – 2018. Monitoring wellbeing from the perspective of children
Ruiz-Casares, M.; Gentz, S.; Gouin, S. (2021)
Namibia: McGill University and University of Namibia | 69 p.
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Are there Local Differences in Support for Violent Radicalization? A Study on College Students in the Province of Quebec, Canada
Miconi, D., Calcagnì, A., Mekki‐Berrada, A. et C. Rousseau (2020)
Political Psychology
online 13 décembre 2020
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Overcoming “You Can Ask My Mom”: Clinical Arts-Based Perspectives to Include Children Under 12 in Mental Health Research
Caldairou-Bessette, P., Nadeau, L. et C. Mitchell (2020)
International Journal of Qualitative Methods
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Comment favoriser la communication thérapeutique avec une population vulnérable ? Des approches et des outils pour les professionnels prenant en charge les mineurs non accompagnés
Gautier, Lara; Spagnolo, Jessica; Quesnel-Vallée, Amélie (2020)
Migrations Société
3(181) | pp. 121-134
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Vivere insieme in contesti di polarizzazione sociale: fattori di rischio e di protezione in un campione di giovani studenti canadesi / Living Together in Socially Polarised Contexts : Risk and Protective Factors in a Sample of Canadian College Students
Miconi, D., Rousseau, C. (2020)
Educationla Reflexive Practice
1 | pp. 55-73
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L’école en temps de pandémie : favoriser le bien-être des élèves et des enseignants
Papazian-Zohrabian, Garine et Caterina Mamprin (2020)
Montréal : Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal | 33 p.
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Tisser des liens. Recueil de récits de pratique d’agent.e.s école-famille communauté en contexte de pandémie
Audet, G., Anna, Ghi, Jahir, Jessica, Léanne, Maclé, Majda, Maria, Mima, Nadia , Patsy et Sunita (2020)
Montréal : Chaire de recherche sur les enjeux de la diversité en éducation et en formation | 62 p.
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Étude Réactions. Premier rapport d’étape
Gervais, C., Côté, I., Lalande, D. (2020)
Université du Québec en Outaouais | 9 p.
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Sympathy for violent radicalization among college students in Quebec (Canada): The protective role of a positive future orientation
Miconi, Diana & Oulhote, Youssef & Hassan, Ghayda & Rousseau, Cécile (2020)
Psychology of Violence
10(3) | 344-354
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A repeated cross-sectional study of sympathy for violent radicalization in Canadian college students
Rousseau, Cécile; Miconi, Diana; Frounfelker, Rochelle; Hassan, Ghayda; Oulhote, Youssef (2020, janvier)
American Journal of Orthopsychiatry
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Mettre des mots
Papazian-Zohrabian, G., Lemire, V et al. (2020)
Cahiers pédagogiques. Les élèves migrants changent l’école
558
VOIR LA PUBLICATION >
Répertoire de ressources. Annexe aux modules de formation “Comprendre pour mieux prévenir : la radicalisation violente chez les jeunes”
RAPS-SHERPA (2019)
Montréal : RAPS-SHERPA | 79 p.
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L’accompagnement psychosocial en milieu scolaire. Un guide pour les professionnels
Papazian-Zohrabien, G.; Mamprin, C.; Turpin-Samson, A.; Lemire, V.; Aoun, R. et B. Jooris (2019)
Montréal : Université de Montréal | 36 p.
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Chez moi… Chez toi… Chez nous… – Deuxième volume – Témoignages de jeunes immigrants
Centre d'Aide aux Familles Latino-Américaines (CAFLA); des élèves de classes d’accueil en francisation de l’École secondaire Louis-Joseph-Papineau (2019)
Centre d'Aide aux Familles Latino-Américaines (CAFLA) | 65 p,
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L’école à l ’épreuve de la diversité ethnoculturelle de son personnel: regards compréhensifs croisés [Introduction thématique]
Morrissette, J. et Audet, G. (2018)
Alterstice
18(2) | 5-12
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Prendre en compte l’expérience pré-, péri- et post-migratoire des élèves réfugiés afin de favoriser leur accueil et leur expérience socioscolaire
Papazian-Zohrabian, G. Mamprin, C. Lemire, V. et Turpin-Samson, A. (2018)
Alterstice
8(2) | 101-116
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Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel
Archambault, I., McAndrew, M.; Audet, G., Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Amiraux, V. et Tardif-Grenier, K. (2018)
Alterstice
8(2) | 117-132
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Creative expression workshops as Psychological First Aid (PFA) for asylum-seeking children: An exploratory study in temporary shelters in Montreal
de Freitas Girardi, Julia; Miconi, Diana; Lyke, Claire; Rousseau, Cécile (2019, décembre)
Clinical Child Psychology and Psychiatry
12 p.
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Collective Identity, Social Adversity and College Student Sympathy for Violent Radicalization
Rousseau, C., Oulhote, Y., Lecompte, V., Mekki-Berrada, A., Hassan, G., & El Hage, H. (2019)
Transcultural psychiatry
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Comprendre pour mieux agir la radicalisation menant à la violence chez les jeunes. Guide à l’itnention du personnel scolaire
Audet, G.; Fleury, R. et C. Rousseau (2019)
Montréal : SHERPA | 17 p.
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Talking about violence in the news with youth
Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)
Vidéo | Montréal : SHERPa
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Talking about violence in the news with youth
Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)
Montréal : SHERPA | 8 p.
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Talking about violence in the news with children
Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)
Montréal : SHERPA | 7 p.
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Récits de dignité. Deuxième partie
Collectif (2008)
Montréal : UQAM et Centre de ressources de la troisième avenue | 10 p.
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Instruction et socialisation, l’identité personnelle de l’élève immigrant
Beauregard, C., Papazian-Zohrabian, G., & Rousseau, C (2018)
F. Kanouté & J. Charette (Dirs.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois: Pratiquer le vivre-ensemble
Montréal : Presses de l’Université de Montréal | pp. 25-42
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Le rôle de l’école face à la radicalisation violente: risques et bénéfices d’une approche sécuritaire
Michalon-Brodeur, V.; Bourgeois-Guérin, É.; Cénat, JM.; Rousseau, C (2018)
Éducation et francophonie
46 | 230-248
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Le milieu scolaire face aux défis de l’accueil des élèves réfugiés: quels enjeux pour la gouvernance scolaire et la formation des intervenants
Papazian-Zohrabian, G.; Mamprin, C.; Lemire, V.; Turpin-Samson, A.; Hassan, G.; Rousseau, C.; Aoun, R. (2018)
Éducation et francophonie
46 | 208-229
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Intervention pédagogique et diversité ethnoculturelle: théorisation de récits de pratique d’enseignantes et d’enseignants, et défis de formation
Audet, G. (2018)
Éducation et francophonie, 46(2)
46 | 92-108
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(La) Diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois : Pratiquer le vivre-ensemble
Kanouté, F. et J. Charette (2018, mai)
Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal | 218
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Intervention en contexte de diversité au collégial. Guide à l’intention des intervenants de première ligne
El-Hage, Habib (2018)
Montréal : Équipe METISS
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Mener des groupes de parole en contexte scolaire. Guide pour les enseignants et les professionnels
Papazian-Zohrabian, G.; Lemire, V.; Mamprin, C.; Turpin-Samson, A.; Aoun, R. (2017)
Montréal : Université de Montréal | 35 p.
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