School Intervention


Quand le thème de la guerre s’invite à l’école. Aide-mémoire pratique pour les intervenant·e·s scolaires

Papazian-Zohrabian, G. et C. Mamprin (2022)

Montréal | 2 p.

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Teachers’ critical reflection: what are the practices for social justice in education?

Koubeissy, R., & Audet, G. (2021)

L’éducation En débats : Analyse comparée

11(1) | p. 60–77.

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Talking about violence in the news with children

Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)

Vidéo | Montréal :SHERPA

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Les jeunes réfugiés et les enfants de la guerre à l’école québécoise

Papazian-Zohrabian, G. et C. Mamprin (2021)

La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation : théorie et pratique. 2e édition (Maryse Potvin, Marie-Odile Magnan, Julie Larochelle-Audet et Jean-Luc Ratel dirs.)

Groupe Fides | p.273-290

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The role of individual-, family-, and school-level resilience in the subjective well-being of children exposed to violence in Namibia

Gentz, S., Zeng, C., Ruiz-Casares, M. (2021)

Child Abuse and Neglect

Child Abuse & Neglect

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Édito – L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école

Magnan, MO, Gosselin-Gagné, J., Audet, G. and Conus, X. (2021, mars)

Recherches en éducation

44

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Regards d’acteurs et d’actrices scolaires quant à l’engagement en faveur d’une culture d’équité dans des écoles secondaires québécoises

Borri-Anadon, C., Audet, G., and Lemaire, Eve (2021, mars)

Recherches en éducation

44

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Children’s Worlds Survey Khomas Region – 2018. Monitoring wellbeing from the perspective of children

Ruiz-Casares, M.; Gentz, S.; Gouin, S. (2021)

Namibia: McGill University and University of Namibia | 69 p.

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Are there Local Differences in Support for Violent Radicalization? A Study on College Students in the Province of Quebec, Canada

Miconi, D., Calcagnì, A., Mekki‐Berrada, A. et C. Rousseau (2020)

Political Psychology

online 13 décembre 2020

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Overcoming “You Can Ask My Mom”: Clinical Arts-Based Perspectives to Include Children Under 12 in Mental Health Research

Caldairou-Bessette, P., Nadeau, L. et C. Mitchell (2020)

International Journal of Qualitative Methods

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Comment favoriser la communication thérapeutique avec une population vulnérable ? Des approches et des outils pour les professionnels prenant en charge les mineurs non accompagnés

Gautier, Lara; Spagnolo, Jessica; Quesnel-Vallée, Amélie (2020)

Migrations Société

3(181) | pp. 121-134

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Vivere insieme in contesti di polarizzazione sociale: fattori di rischio e di protezione in un campione di giovani studenti canadesi / Living Together in Socially Polarised Contexts : Risk and Protective Factors in a Sample of Canadian College Students

Miconi, D., Rousseau, C. (2020)

Educationla Reflexive Practice

1 | pp. 55-73

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L’école en temps de pandémie : favoriser le bien-être des élèves et des enseignants

Papazian-Zohrabian, Garine et Caterina Mamprin (2020)

Montréal : Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal | 33 p.

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Tisser des liens. Recueil de récits de pratique d’agent.e.s école-famille communauté en contexte de pandémie

Audet, G., Anna, Ghi, Jahir, Jessica, Léanne, Maclé, Majda, Maria, Mima, Nadia , Patsy et Sunita (2020)

Montréal : Chaire de recherche sur les enjeux de la diversité en éducation et en formation | 62 p.

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Étude Réactions. Premier rapport d’étape

Gervais, C., Côté, I., Lalande, D. (2020)

Université du Québec en Outaouais | 9 p.

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Sympathy for violent radicalization among college students in Quebec (Canada): The protective role of a positive future orientation

Miconi, Diana & Oulhote, Youssef & Hassan, Ghayda & Rousseau, Cécile (2020)

Psychology of Violence

10(3) | 344-354

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A repeated cross-sectional study of sympathy for violent radicalization in Canadian college students

Rousseau, Cécile; Miconi, Diana; Frounfelker, Rochelle; Hassan, Ghayda; Oulhote, Youssef (2020, janvier)

American Journal of Orthopsychiatry

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Mettre des mots

Papazian-Zohrabian, G., Lemire, V et al. (2020)

Cahiers pédagogiques. Les élèves migrants changent l’école

558

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Répertoire de ressources. Annexe aux modules de formation “Comprendre pour mieux prévenir : la radicalisation violente chez les jeunes”

RAPS-SHERPA (2019)

Montréal : RAPS-SHERPA | 79 p.

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L’accompagnement psychosocial en milieu scolaire. Un guide pour les professionnels

Papazian-Zohrabien, G.; Mamprin, C.; Turpin-Samson, A.; Lemire, V.; Aoun, R. et B. Jooris (2019)

Montréal : Université de Montréal | 36 p.

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Chez moi… Chez toi… Chez nous… – Deuxième volume – Témoignages de jeunes immigrants

Centre d'Aide aux Familles Latino-Américaines (CAFLA); des élèves de classes d’accueil en francisation de l’École secondaire Louis-Joseph-Papineau (2019)

Centre d'Aide aux Familles Latino-Américaines (CAFLA) | 65 p,

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L’école à l ’épreuve de la diversité ethnoculturelle de son personnel: regards compréhensifs croisés [Introduction thématique]

Morrissette, J. et Audet, G. (2018)

Alterstice

18(2) | 5-12

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Prendre en compte l’expérience pré-, péri- et post-migratoire des élèves réfugiés afin de favoriser leur accueil et leur expérience socioscolaire

Papazian-Zohrabian, G. Mamprin, C. Lemire, V. et Turpin-Samson, A. (2018)

Alterstice

8(2) | 101-116

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Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel

Archambault, I., McAndrew, M.; Audet, G., Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Amiraux, V. et Tardif-Grenier, K. (2018)

Alterstice

8(2) | 117-132

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Creative expression workshops as Psychological First Aid (PFA) for asylum-seeking children: An exploratory study in temporary shelters in Montreal

de Freitas Girardi, Julia; Miconi, Diana; Lyke, Claire; Rousseau, Cécile (2019, décembre)

Clinical Child Psychology and Psychiatry

12 p.

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Collective Identity, Social Adversity and College Student Sympathy for Violent Radicalization

Rousseau, C., Oulhote, Y., Lecompte, V., Mekki-Berrada, A., Hassan, G., & El Hage, H. (2019)

Transcultural psychiatry

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Talking about violence in the news with youth

Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)

Vidéo | Montréal : SHERPa

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Talking about violence in the news with youth

Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)

Montréal : SHERPA | 8 p.

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Talking about violence in the news with children

Cécile Rousseau, Tomas Sierra Audrey L-Lachaîne, Anousheh Mashouf, Élise Bourgeois-Guérin et Marie-Ève Paré (2018)

Montréal : SHERPA | 7 p.

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Récits de dignité. Deuxième partie

Collectif (2008)

Montréal : UQAM et Centre de ressources de la troisième avenue | 10 p.

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Instruction et socialisation, l’identité personnelle de l’élève immigrant

Beauregard, C., Papazian-Zohrabian, G., & Rousseau, C (2018)

F. Kanouté & J. Charette (Dirs.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois: Pratiquer le vivre-ensemble

Montréal : Presses de l’Université de Montréal | pp. 25-42

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Le rôle de l’école face à la radicalisation violente: risques et bénéfices d’une approche sécuritaire

Michalon-Brodeur, V.; Bourgeois-Guérin, É.; Cénat, JM.; Rousseau, C (2018)

Éducation et francophonie

46 | 230-248

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Le milieu scolaire face aux défis de l’accueil des élèves réfugiés: quels enjeux pour la gouvernance scolaire et la formation des intervenants

Papazian-Zohrabian, G.; Mamprin, C.; Lemire, V.; Turpin-Samson, A.; Hassan, G.; Rousseau, C.; Aoun, R. (2018)

Éducation et francophonie

46 | 208-229

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Mener des groupes de parole en contexte scolaire. Guide pour les enseignants et les professionnels

Papazian-Zohrabian, G.; Lemire, V.; Mamprin, C.; Turpin-Samson, A.; Aoun, R. (2017)

Montréal : Université de Montréal | 35 p.

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Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques

Hirsh, S.; Mc Andrew, M.; Audet, G.; J. Ipgrave. (2016)

Presses de l'Université Laval | 258 pages

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La scolarisation des élèves issus de l’immigration et l’éducation interculturelle au Québec : contexte, programmes et débats, bilan.

Mc Andrew, M.; Audet, G.; Bakhshaei, M. (2016)

Revue japonaise des études québécoises

8 | 3-25

Immigration and diversity in Quebec’s schools: An assessment

Mc Andrew, M.; Audet, G.; Bakhshaei, M. (2016)

Quebec Questions: Québec Studies for the 21st Century. Kirkey, R. Jarett, R. Gervais, S. (Eds.)

Oxford: Oxford University Press | 297-315

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Teaching the Holocaust in Quebec: Postures and Practices

Moisan, S.; Hirsch,; S. Audet, G. (2015)

Revue des sciences de l'éducation de McGill

50 | 2-3

La santé mentale à l’école:«Apprivoiser la complexité!» Évaluation d’une formation-accompagnement

Papazian-Zohrabian, G.; Rousseau, C.; Roy, D.; Arauz, MJ.; Laurin-Lamothe, A. (2015)

Canadian Journal of Education

38(1) | 1

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Living with Uncertainty: An Ethnographic Study on the Agency and Belonging of Undocumented Youth in Canada

Meloni, F. (2013)

Thèse de doctorat

Université McGill | Montréal

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Théâtre pluralité. Manuel de formation. Atelier d’expression créatrice

Rousseau, C.; Gauthier, MF.; Machouf, A.; Mauduit, M.; Moran, A. et T. Sierra (2010)

Montréal : Équipe de recherche et d'intervention transculturelles | 122 p.

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Stimulating creative play in children with autism through sandplay

Lu, L., Petersen, F., Lacroix, L., & Rousseau, C. (2010)

The Arts in Psychotherapy

37(1), | 56-64

Dissémination des projets d’expression créatrice pour les enfants immigrants et réfugiés: Le défi du transfert des connaissances et des pratiques

Machouf, A., Gauthier, M.-F., Rousseau, C., & Benoit, M. (2009)

Revue Québécoise de Psychologie

30 | 121-139